Teknik Mencari Isi Karangan (B)

TEKNIK MENCARI ISI-ISI KARANGAN BAHAGIAN ( B )

1. MEMILIH KARANGAN

n                  Tajuk mestilah benar-benar dikuasai.

n                  Pastikan karangan itu berformat atau tidak

       

n                  Gariskan tiga unsur penting ;

                a) Tema/Tajuk

                b) Format jika ada

                c) Kehendak soalan

2. MERANGKA ISI PENTING

n  Gunakan peta minda

n  Gunakan teknik atau formula     menulis karangan

n  Masa hanya lapan minit sahaja

3. MENULIS KARANGAN

n  Tulisan mestilah kemas dan cantik.

n  Ejaan mestilah tiada kesilapan.

n  Tanda baca digunakan dengan tepat dan betul.

n     Susunan ayat baik dan teratur.

n     Penggunaan imbuhan tepat dan bersesuaian.

n     Masa menulis hanya 30 minit untuk satu karangan.

4. MENYEMAK KARANGAN

n  Tiada isi yang tertinggal.

n  Tiada kesilapan ejaan, tanda baca, susunan ayat dan imbuhan.

n  Memenuhi kehendak soalan.

n  Masa semakan hanya dua minit sahaja. 

1.                   Karangan Jenis Faedah. ( TEKNIK HIMESS)

H                     - Harumkan nama sekolah / negeri / negara.

 I                      - Isi masa lapang

M                    - Menambah ilmu pengetahuan

E                      - Eratkan persahabatan / Silaturahim

S                      - Supaya badan cergas dan otak cerdas

S                      - Supaya JERI berkembang / sempurna

JERI - Jasmani , Emosi , Rohani , Intelek.

Contoh soalan.

1. Nyatakan faedah menyertai kegiatan KoKurikulum.

2. Nyatakan faedah bersukan

2.                   Karangan jenis Faedah ( Teknik MASBBD )

         

                M                            - Mengapa

                A                             - Apakah

                S                              - Siapa

                B                              - Bila

                B                              - Bagaimana

                B                              - Berapa

                D                             - Di mana

Contoh soalan

1. Tuliskan sebuah karangan tentang faedah  membaca akhbar.

2. Tuliskan sebuah karangan tentang faedah dan cara  menjaga kebersihan diri.

3. Tuliskan sebuah karangan tentang faedah menabung.

4. Tuliskan sebuah karangan tentang faedah kitar semula.

  

3.                   Karangan jenis Situasi  ( Teknik Pergi Sungai )

Pergi                               - Pergi ke arah suara jeritan /meminta tolong

Sungai                            - Siasat apa yang berlaku

Terlupa                          - Tenangkan mangsa

Bawa                              - Bawa ke tempat selamat

Tuala                               - Telefon ( bomba, polis, ambulans )

Tetapi                             - Tolong ( pihak di atas )

Bawa                              - Beritahu ( Ibu bapa / penjaga )

Lampin                           - Lawat ( selepas keluar klinik  /  hospital / di rumah

Contoh soalan.

a. Pada suatu hari, kamu dan beberapa orang kawan memancing. Sedang kamu asyik memancing, terdengar   seorang kawan kamu menjerit meminta tolong. Nyatakan tindakan-tindakan yang kamu lakukan.

b. Kamu dan rakan-rakan sedang mengikuti kelas kemahiranhidup. Tiba-tiba seorang rakan kamu tercedera. Ceritakan pengalaman kamu menghadapi peristiwa tersebut.

4.                   Karangan jenis Majlis / peristiwa /di sekolah ( Teknik  7  S )

  1.  Setiap     - Setiap sekolah pasti mengadakan majlis.

  2.  Sabtu      - Pada hari Sabtu yang lepas

  3.  Sebelum                - Sebelum bermula ( persiapan ).

  4.  Semasa   - Semasa ( perjalanan majlis )

  5.  Suasana  - Suasana ( meriah )

  6.  Selepas   - Selepas ( menikmati hidangan )

  7.  Sangat    - Sangat gembira

Contoh soalan karangan

1.            Tuliskan sebuah karangan tentang sambutan Hari Guru di sekolah kamu.

2.            Tuliskan sebuah karangan tentang Temasya sukan sekolah kamu.

3.            Tuliskan sebuah karangan tentang Majlis penyampaian hadiah di sekolah kamu.

4.            Tuliskan sebuah karangan tentang Hari kokurikulum di sekolah kamu.

5.            (Teknik Kami Mahu A Bagi Pelajaran Bahasa )

                Kami                       - Kedatangan tetamu

                Mahu                      - Majlis dimulakan

                 ‘ A ‘                        - Acara

                Bagi                         - Berhenti rehat

                Pelajaran               - Penyampaian hadiah

                Bahasa                    - Berhenti

Contoh soalan :

5.            Sambutan hari Guru

6.            Temasya sukan sekolah

7.            Majlis penyampaian hadiah

8.            Hari kokurikulum

Panduan Memeriksa Kertas 2 BM

 BAHASA MELAYU KERTAS 2

BAHAGIAN A : Memindahkan maklumat

BAHAGIAN B : Karangan

BAHAGIAN C : Ulasan

 

PENSKORAN BAHAGIAN A,B,C

1)    CEMERLANG    (9 – 10)      (24 – 30)     (17 – 20)             

 •    Menggunakan ayat yang gramatis dan menepati bahan grafik/ kehendak soalan / bahan ulasan.

  •    Menggunakan pelbagai kata yang meluas serta sesuai dengan bahan grafik / kehendak soalan / bahan ulasan.

   •    Penggunaan ejaan dan tanda baca yang betul.

 

2)    Baik    (7- 8)      (17 – 23)         (12 – 16) 

•    Menggunakan ayat yang jelas dan menepati bahan grafik /kehendak soalan / bahan ulasan.

•    Penggunaan pelbagai kata dan kosa kata yang sederhana serta sesuai dengan bahan grafik / kehendak soalan / bahan ulasan.

•    Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca dan ejaan tetapi tidak menjejaskan ayat.

  

3)    Memuaskan      ( 4 -  6)         (11 – 16)         (6 – 11) 

•    Menggunakan ayat yang mudah dan ringkas, sesuai dengan bahan grafik / kehendak soalan / bahan ulasan.

•    Penggunaan pelbagai kata dan kosa kata yang terhad dan sesuai dengan bahan grafik / kehendak soalan / bahan ulasan.

•    Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca dan ejaan. 

 

4)    Pencapaian Tahap Minimum    ( 0 – 3)      (0 – 10)        (0 – 5) 

•    Ayat tidak sesuai dengan bahan grafik / kehendak soalan / bahan ulasan.

•    Penggunaan perkataan yang terhad dan tidak sesuai dengan bahan grafik / kehendak soalan / bahan ulasan.

•    Tidak menguasai kemahiran tanda baca dan ejaan.

 

BAHAGIAN A

MEMINDAHKAN MAKLUMAT

 

PEMARKAHAN

•     Pemarkahan untuk Kertas Bahasa Melayu 012 Bahagian A ialah 10 markah dan dinilai secara holistik oleh pemeriksa dan bukannya 2 markah bagi setiap ayat.

 •     Murid-murid digalakkan agar membina ayat majmuk atau ayat penyata. 

•     Fahami maksud ayat tersurat dan tersirat berdasarkan bahan rangsangan. 

•     Penggunaan kata ganti nama yang sesuai berdasarkan rangsangan gambar seperti abang, Encik Ali, ayah, dan sebagainya tidak akan menjejaskan markah murid apabila mambina ayat.

  

Pedoman Umum Membina Ayat 

•     Binaan ayat yang baik mestilah mempunyai susunan tatabahasa yang betul dan mengandungi makna yang lengkap agar dapat difahami.

 •     Setiap subjek dan predikat dalam sesuatu ayat itu mestilah diperluas agar menjadi ayat yang lengkap dan sempurna.

 •     Subjek dan predikat ayat dapat diperluas dengan menggunakan kata bantu, kata hubung, kata bilangan, penanda wacana, kata keterangan, dan sebagainya. 

•     Untuk membina ayat, murid digalakkan agar membina ayat majmuk dan ayat penyata.

 •     Penggunaan ayat tunggal perlu dielakkan dalam bahagian ini kerana ayat tunggal hanya mengandungi satu subjek dan satu predikat.

 •     Ayat yang dibina tidak perlu terlalu panjang atau berjela-jela tetapi mesti berkaitan dengan rangsangan gambar.

 •     Elakkan daripada membina ayat yang tidak berkaitan dengan rangsangan gambar atau ayat yang tersirat sepenuhnya.

 •     Murid-murid juga perlu menggunakan tanda baca dan ejaan yang betul.

 

Pedoman Umum Membina Ulasan

•    Ulasan yang baik seharusnya mengandungi beberapa pernyataan sama ada tentang nilai murni, amalan baik, sifat dan sikap mulia, pengajaran yang boleh dicontohi, dan sebagainya serta bersesuaian dan menepati kehendak soalan Bahagian C.

•    Murid-murid  perlu memahami kehendak soalan yang diberi kerana arahan soalan mungkin sama dan mungkin berbeza antara tahun ke tahun.

•    Apabila membaca teks, murid hendaklah membaca dan mengenal pasti kata kunci yang diberi sama ada meminta murid memberi ulasan tentang nilai murni, pengajaran, amalan baik, sikap mulia dan sifat yang boleh dicontohi.

•    Sebelum membina ulasan, murid-murid digalakkan agar mengesan nilai murni atau pengajaran terlebih dahulu. Langkah ini boleh dibuat dengan cara mengesan dan menggariskan nilai murni atau pengajaran yang terdapat dalam petikan ayat demi ayat. Kemudian, binalah ayat daripada pernyataan-pernyataan tersebut.

•    Nilai murni, amalan baik atau pengajaran yang ditulis oleh murid perlulah berkaitan den relevan dengan petikan rangsangan yang diberikan sahaja.

•    Selain itu, ayat yang hendak dibina bagi setiap nilai murni, amalan baik, sifat dan sikap mulia, atau pengajaran perlukan ditulis dengan menggunakan ayat yang lengkap. Murid perlu bijak menggunakan penanda wacana yang sesuai seperti “salah satu”, “seterusnya”, “selain itu”, “nilai kedua”, “amalan kedua”, “oleh itu”, dan sebagainya semasa menulis .

•    Begitu juga apabila murid diminta menulis tentang pengajaran berdasarkan petikan tersebut. Murid dinasihatkan agar memulakan ayat dengan frasa “kita haruslah”, “kita hendaklah”, “kita perlulah”.

•    Dalam membina ulasan yang lengkap dan berkualiti, murid-murid dinasihatkan agar tidak melakukan kesalahan ejaan dan struktur ayat yang boleh menyimpang daripada nilai-nilai dan pengajaran-pengajaran yang terdapat dalam petikan. Elakkan juga menulis ayat yang mengandungi unsur negatif.

•    Di samping itu, ulasan yang baik haruslah mengandungi tidak kurang daripada tujuh nilai dalam satu perenggan(LPM. 2005)

  

Senarai Penanda Wacana

1. Menandakan pertentangan maklumat

          

           bagaimanapun, namun begitu, walau bagaimanapun, biarpun demikian,

           namun demikian, walaupun begitu, meskipun begitu, sebaliknya,

           walaupun demikian, meskipun demikian, sungguhpun demikian,

           meskipun, namun.

2. Menandakan sesuatu yang kian bertambah

         

            lagipun, lebih-lebih lagi, malah, tambahan pula, tambahan lagi.

3. Menunjukkan akibat atau kesimpulan

          

           akhir kata, akhirnya, dengan itu, jadi, justeru, kalau begitu, oleh itu,

           lantaran itu, malangnya, semenjak itu, oleh sebab itu.

4. Menimbulkan maksud sesuatu yang berikutnya

        

           kemudian, lepas itu, selanjutnya, selepas itu.

5. Menunjukkan dalam masa yang sama atau pada masa itu

        

          dalam pada itu, di samping itu, selain itu, sebelum itu.